Як навчити дітей говорити по-черзі: практичні поради

Найчастіше діти можуть говорити поза чергою через:

• особливості розвитку дитини, наявність психічних розладів;

• віковий етап розвитку: діти все ще навчаються і розвивають свої соціальні навички і взаємодія по-черзі може бути складним для них поняттям;

• відсутність досвіду: діти не мали можливості практикувати взаємодію по-черзі у сім’ї, тому у дітей немає такого досвіду;

• труднощі з самоконтролем: деякі діти не можуть регулювати свої емоції і відчувати розчарування або смуток, коли вони не в змозі зробити щось негайно і змушені почекати;

• труднощі з розумінням позиції «іншого»: діти можуть не мати розуміння позиції «інших» і тому не усвідомлювати, що інші також мають бажання, зокрема, хочуть висловити свою думку чи взяти участь у діалозі;

• труднощі з контролем своїх імпульсів: діти можуть мати труднощі з контролем своїх імпульсів і тому діятимуть згідно із власними бажаннями, часто не замислюючись про можливі наслідки;

• відсутність розуміння соціальних норм: діти можуть не бути знайомі з соціальними нормами та очікуваннями, тому можуть не усвідомлювати про потребу очікувати своєї черги.

Насправді, є багато вправ та ігор, виконуючи які діти навчаються діяти по черзі:

• настільні ігри;

• карткові ігри;

• ігри на кшталт: пікабу, піжмурки, ігри з м'ячем.

Якщо у школі під час додаткових занять чи протягом перерв є можливість порозвивати таку навичку, то можна спробувати пограти класом у:

• «Саймон каже»: класична гра, яка передбачає виконання таких команд, наприклад, «Саймон каже доторкнутися до власного носа» чи «Саймон каже плеснути в долоні». Треба чекати свої черги і тільки Саймон говорить решті групи, що робити;

• «Гаряча картопля»: гра, в якій можна використовувати маленький м’яч чи інший об’єкт, який учні перекидають по колу, а коли закінчується музика, дитина, в чиїх руках м’яч, – вибуває з кола і тимчасово не грає.

Під час уроків вчитель може використовувати такі техніки:

• нагадування, які можуть бути вербальним згадуванням імен учасників по черзі, використання таймера для рівномірного розподілу часу із нагадуванням, що коли час вийде, висловлювати свою думку може інший учень;

• вчитель може роздати учням певну кількість невеличких об’єктів (типу жетонів). При цьому кількість розділяється рівномірно між усіма учнями (наприклад, по 3 на одного учня) і за кожну відповідь учень віддає свій один жетон;

• обговорити під час класних годин переваги «активного слухання» і таким чином учні можуть нагадати собі про важливість цієї навички для взаємодії;

• можна подивитися відео, де учасники не дотримуються черги у розмові, щоб учні переконалися, як це може виглядати зі сторони і намагатися контролювати свої імпульси наступного разу.