Тренінги

Відгуки експертів

Під час цієї програми вчителі не просто дізналися, як надавати психосоціальну підтримку учасникам освітнього процесу, а й покращили своє ментальне здоров’я і добробут.

Др. Тара Пауелл

консультантка дослідження ефективності Програми «Психосоціальна підтримка освітян», асоційована професорка Іллінойського університету (США)

Те, що ми сьогодні бачимо в цьому проєкті — фактично модельний освітній курс для зрощування компетентностей, які визначені у професійному стандарті вчителя: психологічної, емоційно-етичної та здоров’язбережувальної.

Лілія Гриневич

міністерка освіти і науки України (2016-2019 рр.), проректорка з науково-педагогічної роботи Харківського національного університета ім. В. Н. Каразіна

Одним із пріоритетних напрямів роботи МОН є організація психосоціальної та психологічної підтримки на всіх рівнях освіти. Система потребує оновлення змісту освіти через доповнення темами про психічне здоров’я та психосоціальну підтримку, а також переосмислення підходів до роботи психологічної служби в цілому. Вміти надавати першу психологічну допомогу мають не лише шкільні психологи чи соціальні працівники, а й педагоги, оскільки вони є першою лінією контакту з дітьми та батьками.

Анастасія Голотенко

експертка Координаційного центру з психічного здоров’я Кабінету Міністрів України та голова проєктного офісу з питань психології Міністерства освіти і науки України

Унікальність нашого тренінгу, який є складовою частиною проєкту дослідження у тому, що він був адаптований, щоби працювати саме в системі освіти та містить великий практичний компонент. Тренінг адаптований для навчання вчителів, він пройшов апробацію в дослідженнях, і ці результати є дуже цікавими. Ми не просто взяли якісь хороші іноземні програми та впровадили, а творчо обробили їх й довели з наукового підходу.

Оксана Макаренко

співзасновниця ГО «Смарт Освіта»

Відгуки учасників

Вдячна за такий гарний курс. Адже матеріал подавався доступно, структуровано та з опорою на реальні ситуації з освітньої практики. Отримані знання та навички я зможу застосовувати у щоденній роботі з учнями, батьками та колегами, а також для власної саморегуляції й збереження емоційного балансу.

Даценко Ірина

Після проходження тренінгу залишилося відчуття підтримки, внутрішнього тепла та професійної наповненості. Тренінг допоміг по-новому подивитися на щоденний стрес і знайти способи м’якого відновлення. Загалом це був дуже екологічний, глибокий і натхненний досвід.

Клименко-Ящишина Наталя Анатоліївна

Старатимусь максимум отриманих знань застосовувати у своїй роботі із добувачами освіти та їх батьками. Крім того, я зробила висновки, що багато технік я використовуватиму й у роботі з собою. Щиро дякую розробникам курсу, організаторам та тренеркам! Для мене цей курс — ковток свіжого повітря!

Буняк Людмила Володимирівна

Тренінг на часі. Корисний як для підвищення кваліфікації, так і для особистісного ресурсу. Багато питань знайшли своє висвітлення в діалозі , у активностях, у досвіді.

Івасенко Катерина

Найбільш корисними для мене стали знання про розпізнавання ознак психоемоційних труднощів у дітей та підлітків, розуміння алгоритмів першого реагування і меж відповідальності педагога. Важливою була інформація про: – підтримку дітей у кризових станах та в умовах війни, – практичні техніки стабілізації й саморегуляції, які можна безпечно застосовувати в освітньому середовищі. Окремо цінним було усвідомлення ролі щоденних практик турботи про психічне здоров’я та партнерської взаємодії з батьками.

Бондаренко Наталія Володимирівна

Неймовірно корисні та змістовні лекції. Дуже сподобалися групові завдання, які допомогли ще краще познайомитися з колегами цього проєкту. Дружня атмосфера. Завжди відчувала підтримку тренерів, які професійно нас навчали! Велике спасибі за надану можливість!!!

Олеся Моздалевська

вчителька

Цей тренінг надав професійні знання, які потребують подальшого впровадження в освітній системі. Сьогодні і батьки мають багато проблем. Вони також проживають стрес, емоційно реагують на дійсність. Для них їхня дитина найкраща і інформація від вчителя про розлади може викликати недовіру і негативні емоції. Тож спілкування педагогів із батьками потребує особливих вмінь і професіоналізму, щоб не викликати опору, а навпаки – заохотити до співпраці.

Тетяна Гальцева

завідувачка кафедри загальної та соціальної психології

Це чудові матеріали. Їх можна імплементувати у безліч курсів, зокрема, загальну психологію, вікову та педагогічну психологію. Використати матеріал можна всюди, обіграти, адаптувати певні теми. Це варто впроваджувати у навчальний процес.

Ніна Ткаченко

викладачка Дніпровського національного університету імені Олеся Гончара