ГО «Смарт освіта»
представляє проєкт «Психосоціальна підтримка освітян»

Відвертість та інтенсивність викладення. Найсильніше враження справляє те, як трансформується завдання вчителя. Виявляється, що в часи кризи стосунки підтримки та емоційна стабілізація є важливішими за швидкість засвоєння навчального матеріалу. Без відчуття безпеки мозок дитини просто не здатний навчатися. Важливим відкриттям є акцент на психологічному добробуті самого освітянина. Тренінг чітко дає зрозуміти: вчитель, який ігнорує власний стрес, не зможе стати опорою для учнів. Турбота про себе стає професійним обов’язком

Після проходження тренінгу залишилися дуже позитивні враження. Матеріал був змістовним, практичним і водночас доступним для сприйняття, багато інструментів уже хочеться застосовувати в роботі. Особливо цінною була дружня атмосфера, підтримка тренерів і можливість обговорювати реальні ситуації з професійного життя. Тренінг допоміг по-новому подивитися на власні ресурси та важливість психоемоційної підтримки учнів. Відчуваю вдячність за отримані знання й натхнення рухатися далі.

Неймовірно корисні та змістовні лекції. Дуже сподобалися групові завдання, які допомогли ще краще познайомитися з колегами цього проєкту. Дружня атмосфера. Завжди відчувала підтримку тренерів, які професійно нас навчали! Велике спасибі за надану можливість!!!.

Після проходження психологічного тренінгу в мене залишилися позитивні враження. Інформація була структурованою, практичною та водночас емоційно підтримувальною. Особливо цінними стали вправи на саморегуляцію та обговорення реальних ситуацій, які можна застосовувати у професійній діяльності. Тренінг допоміг глибше усвідомити власні реакції на стрес і розширити інструменти підтримки дітей. Відчуваю більше впевненості у своїх діях у складних ситуаціях.

Тренінг показав, що в умовах війни турбота про ментальне здоров’я вчителя — це необхідність для виживання всієї системи освіти. Дякую, що звертаєте увагу на прості техніки заземлення та алгоритми першої психологічної допомоги. Я зрозуміла, що можу  не лише надати інформацію, а й підтримати безпечний емоційний простір для учнів та батьків. Тренінг дав відчуття, що стійкість будується на маленьких, але регулярних діях самопідтримки. Дуже вдячна всій команді!

Після проходження тренінгу залишилися дуже позитивні враження. Матеріал був структурований, практично орієнтований і актуальний для роботи в сучасних умовах. Особливо цінним стало поєднання психоедукації з конкретними інструментами підтримки дітей та підлітків. Атмосфера була безпечною й підтримуючою, що сприяло відкритому обговоренню складних тем. Тренінг дав не лише знання, а й відчуття професійної впевненості у наданні психосоціальної підтримки.

Після проходження тренінгу я відчуваю впевненість і більше розуміння своєї ролі у підтримці психічного здоров’я дітей. Матеріал був структурований, практичний і одразу застосовний у шкільному середовищі. Особливо цінними стали чіткі алгоритми дій у кризових ситуаціях та техніки розвитку стресостійкості. Тренінг допоміг переосмислити підходи до спілкування з батьками й учнями та зменшити власні сумніви щодо правильності реагування. Загалом навчання було ресурсним і професійно корисним.

Старатимусь максимум отриманих знань застосовувати у своїй роботі із добувачами освіти та їх батьками. Крім того, я зробила висновки, що багато технік я використовуватиму й у роботі з собою. Щиро дякую розробникам курсу, організаторам та тренеркам! Для мене цей курс — ковток свіжого повітря!

Вдячна за такий гарний курс. Адже матеріал подавався доступно, структуровано та з опорою на реальні ситуації з освітньої практики. Отримані знання та навички я зможу застосовувати у щоденній роботі з учнями, батьками та колегами, а також для власної саморегуляції й збереження емоційного балансу

Від навчання завжди очікуєш чогось нового. Працюю вже понад 20 років, тож певні знання маю, але завжди можна щось забути. Мені сподобалося, що інформацію подавали у доступній і легкій формі. Зручно було, що зустрічі записували і їх можна було переглянути…На сайті теж зручно викладено матеріал. Це допомагало і з самоперевіркою, і з підкріпленням знань.
Найбільше мені сподобалися матеріали, пов’язані з війною, зокрема, п’ятикрокова модель допомоги. Бо ми, шкільні психологи, звикли брати на себе купу зайвих повноважень і начебто намагаємося допомогти до останнього. А виявляється, що ти все ж таки маєш право перенаправити людину до іншого фахівця, коли бачиш, що є така потреба.

Мені, як психологині, яка щодня працює з освітянами та практичними психологами, стало цікаво, чи все я роблю правильно, чи, можливо, є якісь інші методи та прийоми, щоб допомогти вчителям та дітям. А оскільки запит на психологічну допомогу в умовах воєнного стану досить великий, мені захотілося перевірити себе та поповнити свій ресурс, щоби працювати далі та допомагати людям.
Я отримала новий досвід роботи в онлайн-форматі, адже тренерки використовували різні онлайн-інструменти (як-от Padlet, Mentimeter, Jamboard), які допомагали оптимізувати нашу роботу і зробити її цікавішою, залучаючи кожного й кожну. Так ми побачили, що онлайн можна не просто читати лекцію, а залучати всіх учасників, використовуючи роботу в групах, а за допомогою різних інструментів — зробити подачу матеріал дійсно цікавою.